Livres et documents

L'autoformation en contexte institutionnel
Du paradigme de l'instruction au paradigme de l'autonomie
Brigitte ALBERO

• L'autoformation est aujourd'hui à la mode, mais quel est le sens donné à ce terme ? Quelles pratiques pédagogiques fédère-t-il ? Qu'en pensent les apprenants ? Peut-on y voir autre chose que le projet d'une société libérale qui tenterait de se débarrasser de ses responsabilités éducatives ?.
• En prenant appui sur des expériences menées dans le domaine des langues étrangères, cet ouvrage tentera d'apporter un certain nombre de réponses, grâce à trois types d'approche : la relecture de travaux théoriques du champ, l'analyse de discours par les instances de formation et celles de visites de centres de ressources, une enquête menée auprès des usagers.
• Dans cette tentative de rendre intelligible une modalité émergente de formation, l'auteur interroge, en creux, les pratiques hétéroformatives des plus classiques. Elle postule, en efet, que si les projets ingénieriques et pédagogiques ne sont pas portés par des projets idéologiques explicites, le différentiel peut considérablement augmenter entre le intentions et leurs pratiques effectives.

Brigitte Albero est maître de conférence en sciences de l'éducation. Elle exerce à l'Institut national de recherches pédagogiques (INRP), département Technologie nouvelle et éducation (TECNE), où elle travaille sur les environnements innovants qui utilisent les technologies de l'information et de la communication, dans une perspective d'aide aux apprentissages.

L'Harmattan, Paris, 2000, 306 p.