L’association

L'A-Graf regroupe des chercheurs et des praticiens ayant pour objectif de contribuer au développement et à la diffusion des recherches, pratiques et débats relatifs à l’autoformation.
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une définition

"L'autoformation est un processus autonomisant de mise en forme de soi, centré sur la personne ou le groupe, étayé sur le collectif. Ce processus conjugue appropriation de savoirs, modes divers d'apprentissages, construction de sens et transformation de soi. Il se développe dans l'ensemble des pratiques sociales et tout au long de la vie."
Le Manifeste du Graf

PFA, De la critique en éducation

Revue « Pratiques de formation / Analyses no 43 – Mars 2002

SOMMAIRE

  • Éditorial, De l’intention critique, par Jacques Ardoino, 5
  • Présentation du numéro, par Hélène Bézille et Jean-Louis    Le Grand, 13
  • Première partie – La pratique critique : entre enseignement et expérimentations collectives, 17
  • L’enseignement de la critique. Remarques sur une non-tradition de l’enseignement en France, par Pierre Kahn, 19
  • Une pédagogie critique à l’université, par Nicole Blondeau et Annie Couëdel, 27
  • Ça vaut le dérangement ! par Patrice Ville, 41
  • Les pédagogies critiques chez Paulo Freire et leur audience actuelle, par José Gonzalez Monteagudo, 49
  • L’entraînement mental : une histoire au sein de l’histoire, par Jean-François Chosson, 67
  • Deuxième partie – Fonctions critiques : conceptions et débats,  75
  • Culture de la critique et éducation en France. Un héritage à interroger, par Jean-Louis Le Grand, 77
  • L’avenir dans le rétroviseur : l’éducation critique aux médias, par Rose-marie Meyer , 93
  • Critique et autoformation : quelques repères historiques, par Hélène Bézille. 101
  • Cinq thèses abrégées sur la critique, par Jean-Marie Brohm, 115
  • Le retour de la science de l’éducation critique ? La théorie critique de l’Ecole de Francfort reconsidérée, par Christoph Wulf, 121
  • Les enjeux de la critique dans le paysage anglo-saxon de    l’éducation : petite course à travers champs, par Michel Alhadeff, 131
  • Notes de lectures, 145

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