L’association

L'A-Graf regroupe des chercheurs et des praticiens ayant pour objectif de contribuer au développement et à la diffusion des recherches, pratiques et débats relatifs à l’autoformation.
CONTACT : infos@a-graf.org

Pour tout savoir sur l’association, son fonctionnement, son historique et ses membres.

une définition

"L'autoformation est un processus autonomisant de mise en forme de soi, centré sur la personne ou le groupe, étayé sur le collectif. Ce processus conjugue appropriation de savoirs, modes divers d'apprentissages, construction de sens et transformation de soi. Il se développe dans l'ensemble des pratiques sociales et tout au long de la vie."
Le Manifeste du Graf

PFA: Que peut-on attendre des injonctions au projet ?

Revue « Pratiques de formation / Analyses », N° 53, Juin 2007

SOMMAIRE

  • Présentation du numéro par Jean-Yves Robin

ARTICLES

  • Michel Bonamy et Caroline Letor – La collaboration entre enseignants face aux injonctions de concertation et de projet au sein des établissements scolaires : le cas de l’enseignement fondamental en Belgique francophone.
  • Jean-Yves Lévesque et Natalie Lavoie – L’éveil au projet d’acquérir des habitudes de lecture et d’écriture chez les garçons au Québec.
  • Chritian Heslon – Être en projet à tout âge : injonction illusoire ou ressource pour le sujet ?
  • Jean-Yves Robin et Brigitte Albero – L’innovation et son projet à l’université : un héritage impossible ?
  • Pierre Dominicé – La part du projet dans la quête biographique.
  • Benoît Raveleau – Projet de créer, projet d’entreprendre : un défi pédagogique.
  • René Barbier – Comment mourir et renaître au projet de vie en éducation ?

NOTE DE SYNTHÈSE

  • Jean-Pierre Boutinet – Les conduites de projet en débat

NOTES DE LECTURE

  • Sous la dir. de Martine Lani-Bayle – Taire et transmettre les histoires de vie au risque de l’impensable (Pascale Michaud Delahaye).
  • Sous la dir. de Jean-Yves Robin – Un tournant épistémologique. Des récits de vie aux entretiens carriérologiques (Nadine Esnault).
  • Note de synthèse de l’HDR en Sciences de l’ Éducation de J.-P. Gaté L’articulation psychopédagogique et la question du sens dans les activités d’apprentissage : le cas particulier du lire-écrire (Jean-Yves Robin).
  • Sous la dir. d’Yves Lenoir, Contantin Xypas, Christian Jamet – École et citoyenneté. Un défi culturel (Renaud Hétier).
  • Sous la dir. de Paulo Freire – Pédagogie de l’autonomie : Savoirs nécessaires à la pratique éducative (Vincent Chaudet).
  • Sous la dir. de Catherine Nafti Malherbe – Les discriminations positives à l’école, entre relégation et socialisation (Thierry Marot).

RÉSUMÉ DE THÈSE

  • Thèse de doctorat de littérature française d’Anne Prouteau  » Les écritures de l’instant présent dans l’ œuvre d’Albert Camus « , (François Prouteau).

INFORMATION UNIVERSITÉ PARIS 8

  • Dispositif de dynamique et de transformation sociales Les enjeux du langage Texte d’Annie Couedel Maître de Conférences en Sciences de l’éducation Département Communication/FLE de l’Université Paris 8-Vincennes
  • Entretien d’Annie Couëdel avec Sabrina Ben Karich, étudiante en Master I de Sciences de l’éducation, sur le Dispositif de Pédagogie de Projet : intervention/insertion (DPP : i/i).

Commentaires terminés.