L’association

L'A-Graf regroupe des chercheurs et des praticiens ayant pour objectif de contribuer au développement et à la diffusion des recherches, pratiques et débats relatifs à l’autoformation.
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une définition

"L'autoformation est un processus autonomisant de mise en forme de soi, centré sur la personne ou le groupe, étayé sur le collectif. Ce processus conjugue appropriation de savoirs, modes divers d'apprentissages, construction de sens et transformation de soi. Il se développe dans l'ensemble des pratiques sociales et tout au long de la vie."
Le Manifeste du Graf

Honoré B., Soigner, former, se former

Cultiver ensemble les possibilités de la vie. Seli Arslan, 2016

Soigner ne signifie pas seulement s’occuper physiquement des personnes malades. C’est aussi prendre soin de la manière dont elles existent en éprouvant leurs difficultés et en se projetant dans l’avenir. Toutes les activités humaines comportent également une dimension soignante et peuvent avoir un effet sur autrui et l’environnement.

Bernard Honoré, en passant en revue les notions en lien avec le triptyque soigner, former, se former, montre que les soignants ont, en leurs modes d’agir, à prendre soin des autres, d’eux-mêmes et du monde en toute circonstance et tout au long de la vie. L’étude du sens de l’agir soignant est indissociable d’une réflexion sur la dimension de la formation.

Le soin en lui-même est formatif car il accompagne la personne dans la découverte et l’expression de ses possibilités de renouveau d’elle-même. Il s’agit alors pour tout soignant de chercher à cultiver ses capacités autoformatives. Se former à l’activité soignante consiste à acquérir des compétences pour la pratique d’actes de soins, mais aussi à développer des dispositions à prendre soin. L’éveil à un processus autoformateur nous rend agent et responsable des transformations résultant de nos manières d’agir les uns vis-à-vis des autres et à l’égard de nos conditions de vie.

Ce livre s’adresse à tout soignant en devenir, à tout soignant en formation initiale et continue, aux formateurs aux métiers du soin : tous sont amenés à soigner, former et se former tout au long de la vie et trouveront dans ce livre des repères pour penser la perspective de leurs actions.

Bernard Honoré, psychiatre et philosophe, a dirigé l’IFEPP (Institut de formation et d’études psychosociologiques et pédagogiques). Il est l’auteur de nombreux ouvrages sur la formation, le soin et la santé. Il est co-fondateur de la revue Perspective Soignante.

SOMMAIRE

PREMIÈRE PARTIE – LA QUESTION DE L’AGIR SOIGNANT :

1.Qu’entendre par soigner ?
• S’occuper avec soin de quelqu’un ou de quelque chose
• Soigner dans un sens particulier à chaque situation
• Soigner comme maintenir dans la vie
• La perspective du « bon pour »
• Qu’est-ce qui est soigné ?
• Qui soigne ?
• Se soigner
• La différenciation dans les activités professionnelles de soin
• La question de la perspective soignante).

2. Problématique de l’agir soignant.
• Le risque d’une confusion entre signification et sens du soin
• La mise en perspective et l’ouverture du sens
• La dimension soignante caractérise toute action
• Est-il possible de soigner l’agir ?).

3. Quelle pensée de l’agir ?
• Regard sur l’histoire
• L’apport de quelques théories sociologiques de l’action
• L’agir dans l’existence).

4. Signification et sens du soin dans l’agir soignant
• Les significations du soin
• Le sens du soin
• Le soin dans l’existence).

5. Le soin dans le monde
• Nos modes de présence
• Le soin porté aux choses
• Le soin porté aux autres
• La mutualité dans l’agir soignant.

6. Devoir soigner tout au long d’une vie
• L’exigibilité du soin
• Le soin dans la vie quotidienne
• Soigner tout au long de la vie.

DEUXIÈME PARTIE – SOIGNER, FORMER, SE FORMER :

7. Le soin et la formation
• Les rapports entre formation et soin dans l’épreuve du soin
• La formation est indispensable au soin
• Le soin est formatif.

8. La mise en perspective soignante et formative de l’action
• Créer les conditions de dévoilement du soin et de la santé
• Mettre les pratiques en question
• Découvrir le sens soignant et formatif de l’utilisation des techniques.

9. Les dispositions personnelles à l’action soignante et formative
• L’attention et la vigilance
• L’accueil sauvegardant
• L’observation
• La compréhension comme ouverture du sens
• L’engagement dans une démarche soignante.

10. Soin, management et formation
• Le soin dans le management
• Management, soin et formation
• Le soin et la formation dans le management des actions soignantes.

11. Pour une éthique de l’agir soignant et formatif
• Qu’est-ce qu’une option éthique ?
• Éthique des actions soignantes.

INDEX

Éditions Seli Arslan, 14 rue du Repos, 75020 Paris
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