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L'A-Graf regroupe des chercheurs et des praticiens ayant pour objectif de contribuer au développement et à la diffusion des recherches, pratiques et débats relatifs à l’autoformation.
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une définition

"L'autoformation est un processus autonomisant de mise en forme de soi, centré sur la personne ou le groupe, étayé sur le collectif. Ce processus conjugue appropriation de savoirs, modes divers d'apprentissages, construction de sens et transformation de soi. Il se développe dans l'ensemble des pratiques sociales et tout au long de la vie."
Le Manifeste du Graf

Éducation Environnement Écocitoyenneté : repères contemporains

Coordonné par Lucie Sauvé, Isabel Orellana, Carine Villemagne et Barbara Bader

Presses Universitaires du Québec, 2017

Si au cours des 40 dernières années le champ de l’éducation relative à l’environnement s’est largement déployé, la nature des enjeux socioécologiques actuels appelle à un nouvel examen des assises de ce champ et à l’explicitation des courants qui émergent.
Cet ouvrage offre donc une mise à jour de plusieurs fondements de l’action éducative en matière d’environnement. Au fil des chapitres, les auteurs proposent un « patrimoine » de repères contemporains pour inspirer et fonder une telle action, c’est-à-dire toute forme d’éducation ayant trait au rapport personnel et social au milieu de vie : l’éducation à la nature, à la conservation, à la santé environnementale, au développement durable, etc.
Ces repères sauront rejoindre les enseignants en formation initiale et continue, de même que toutes les personnes qui oeuvrent dans les domaines de la formation, de l’éducation spécialisée, de l’animation, de l’interprétation, de la médiation ou de la communication. Ils pourront nourrir leur réflexion éducative, donner plus de signification et de pertinence encore à leur pratique et inspirer ces professionnels afin de mieux arrimer leur travail pédagogique aux enjeux et aux défis actuels d’ordres socioécologique, épistémologique, éthique, politique et autres.

CHAPITRE 1. Identité et engagement en éducation relative à l’environnement : s’y engager avec prudence Thomas Berryman

CHAPITRE 2. Exploration de l’écoformation humaine avec les quatre éléments : air, eau, terre et feu Gaston Pineau et Pascal Galvani

CHAPITRE 3. Enjeux du Vert en Noir et Blanc : racisme environnemental et antiracisme critique en contextes de racialisation
Gina Thésée, Paul R. Carr et Carlo Prévil

CHAPITRE 4. Apports des pédagogies autochtones à l’apprentissage de l’écocitoyenneté Natasha Blanchet-Cohen

CHAPITRE 5. Engagement écocitoyen, engagement scolaire et rapport aux savoirs : renforcer la confiance des jeunes en leur capacité à changer les choses Barbara Bader, Geneviève Therriault et Émilie Morin

CHAPITRE 6. Justice environnementale et écocitoyenneté : enjeux pour l’action éducative Nayla Naoufal

CHAPITRE 7. Expérience de délibération et apprentissage écocitoyen Laurence Brière

CHAPITRE 8. Territoire et territorialité : quelles « prises » pour l’éducation relative à l’environnement ? Jérôme Lafitte

CHAPITRE 9. Éducation relative à l’environnement des adultes : observations théoriques et pratiques Carine Villemagne

CHAPITRE 10. Compétences citoyennes pour des communautés écologiquement viables Diane Pruneau, Jackie Kerry et Joanne Langis

CHAPITRE 11. Éducation relative à la consommation : une dimension de l’écocitoyenneté Adolfo Agundez-Rodriguez

CHAPITRE 12. Société éducative et contextes d’éducation non formelle : vers des approches participatives et citoyennes
Anik Meunier et Charlène Bélanger

http://www.puq.ca/catalogue/livres/education-environnement-ecocitoyennete-3109.html

 

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